鄭州雅思培訓抓好雅思4科目 助你提升雅思綜合能力為你帶來(lái)雅思綜合能力提升的方法。雅思考試共有4個(gè)科目，分別對這4個(gè)科目進(jìn)行針對性的提高能使我們整體的雅思能力得到提高。當然，在分別進(jìn)行各科的提高之前，我們需要了解自己的薄弱科目和強勢科目。爭取最合理的時(shí)間分配。
雅思寫(xiě)作：如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力
1. 豐富詞匯
詞是語(yǔ)言最基本的成分。如果不掌握一定數量的詞語(yǔ)，就無(wú)法寫(xiě)出好文章。要寫(xiě)好文章，就必須善于從眾多的詞語(yǔ)中選擇和運用最恰當的詞語(yǔ)。所以擴大和豐富自己的詞匯量易鋸商寫(xiě)作能力的基礎。
2.重視閱讀
要有效地提高英語(yǔ)水乎，必須作大量的閱讀。廣泛的閱讀可使學(xué)生開(kāi)拓視野，豐富知識，增加語(yǔ)感，為寫(xiě)作提供必要的語(yǔ)言材料。作文和閱讀是相輔相成、互相促進(jìn)的。有些詞語(yǔ)和句型，學(xué)生只是似曾相識，通過(guò)作文能促使學(xué)生把這些東西運用得更熟練，表達得更準確。反過(guò)來(lái)，這也會(huì )有效地提高學(xué)生的聞讀理解能力。
在廣泛閱讀的基礎上，特別要注意精讀一些內容接近現實(shí)生活，接近中學(xué)生生活實(shí)際的例文。這些文章應該篇幅短小，文字淺顯，語(yǔ)言規范。由于目前中學(xué)課本內容安排的限制，很多學(xué)生想在生活中表達的東西在課本中卻無(wú)法找到。
在課堂上，教師講解課文。船也都著(zhù)重語(yǔ)法，而極少分析篇章結構，正是由于以上原因。閱讀一些啟發(fā)性強，能觸類(lèi)旁通，有助于寫(xiě)作的例文自然是很有必要的。至于一些離現實(shí)生活較遠，句子復雜，含意深奧的文章，則不必在上面多花時(shí)間。
3.加強背誦
看了好文章，不單是理解就夠了，還應該在理解的基礎上多多背誦，才能達到融會(huì )貫通、據為已有的效果。英語(yǔ)宜多誦多背，把一些句型、短語(yǔ)，一些文章的片段或全篇，背得滾瓜爛熟，讓這些材料在你的腦袋里扎根，當你要用的時(shí)根，它們使會(huì )自然而然地冒出來(lái)。背誦可以培養正確使用語(yǔ)言的習倔，增強語(yǔ)感，這樣就可以避免生搬硬套地寫(xiě)一些中國式的英文。加強背誦能變難為易，變費力為省力，能有效地幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力?，F在背誦和熟記一些語(yǔ)言材料，對中學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì )受用無(wú)窮。
4. 收錄材料
在大量閱讀中，要注意收集寫(xiě)作中經(jīng)常要用到的各種材料。發(fā)現有可以汲取的內容，有可以豐富自己表達手段的詞語(yǔ)、句子和語(yǔ)段等，都應該隨手記錄，并整理分類(lèi)。手頭有了較多的材料后，可以經(jīng)常翻翻讀讀，并隨時(shí)作新的補充。
練習寫(xiě)作時(shí)，可作必要的改動(dòng)，靈活選用。經(jīng)過(guò)反復的模仿、實(shí)踐，肯定會(huì )提高寫(xiě)作能力。
5.多寫(xiě)多練
寫(xiě)作能力必須通過(guò)反復實(shí)踐才能獲得。作文可先從仿寫(xiě)開(kāi)始，模仿的例文應選擇那些語(yǔ)言樸實(shí)，結構簡(jiǎn)單的短文。中學(xué)生練習寫(xiě)作時(shí)，應盡量使用學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)和句型。這既能鞏固課堂里學(xué)到的內容，又能提高寫(xiě)作能力。所用的語(yǔ)言要力求正確清楚，為此在寫(xiě)的時(shí)候要十分細心，勤查勤問(wèn)。對想用的詞或句稍有懷疑，就應該停下來(lái)查一查。只要做到多讀范文，多寫(xiě)多練，持之以恒，寫(xiě)作水平就一定會(huì )逐步提高。
首先，聽(tīng)力作為一種流動(dòng)的介質(zhì)，不容考生思考過(guò)多，因此不易為考生所把握，加之雅思聽(tīng)力只播放一遍錄音的要求也往往使不少考生望而生畏;其次，在填空、選擇、配對、簡(jiǎn)答、圖表、地圖、標簽等七大類(lèi)聽(tīng)力題型中，NO MORE THAN X WORDS OR A NUMBER的題目占據了很大的比重，而這種題目涉及到學(xué)生的聽(tīng)音、記錄、拼寫(xiě)、語(yǔ)法等綜合能力，對考生英語(yǔ)基本功的要求也最為嚴格;最后，聽(tīng)力作為雅思的“開(kāi)門(mén)”考，對雅思考生整場(chǎng)考試的心態(tài)把持與狀態(tài)發(fā)揮起著(zhù)至關(guān)重要的作用。本文中，將重點(diǎn)探討如何提高預備階段學(xué)生的聽(tīng)力能力的問(wèn)題。
相關(guān)應對策略(strategy)
(一)樹(shù)立信心、明確要求是根本 針對同學(xué)們的上述特點(diǎn)，在培訓之初幫助同學(xué)們建立起對聽(tīng)力的信心十分重要。試想，如果學(xué)習者面對的是一個(gè)遙不可及的目標(goal)，那么他怎么還會(huì )有堅持下去的動(dòng)力?因此，在預備階段的第一堂課上，筆者就會(huì )以真實(shí)的“烤鴨”成功案例來(lái)樹(shù)立學(xué)生的奮斗信心。但信心并不等于盲目的自大，由于每個(gè)學(xué)生對于雅思成績(jì)的要求不盡相同，建議同學(xué)們根據自己的現實(shí)情況和目標考分，制定與自身相符的努力方案。最后，由于雅思A、G兩類(lèi)考試的聽(tīng)力內容完全相同，所以G類(lèi)學(xué)生也要應對與A類(lèi)學(xué)生同樣的挑戰，以此明確兩類(lèi)考生共同的聽(tīng)力目標。
(二)掌握單詞是基礎
如前文所述，相對于雅思的其他三門(mén)單項而言，聽(tīng)力考試對于單詞的要求最為嚴格(strict)。因此，這里的“掌握”，包括對一個(gè)單詞聲、形、意三者的把握：能讀準、會(huì )拼寫(xiě)(包括當涉及到相關(guān)語(yǔ)法知識時(shí)對拼寫(xiě)所作的細微改變)、知含義。所幸的是(fortunately)，聽(tīng)力答案對單詞的要求一般限于比較基本的詞匯。因此，筆者會(huì )要求預備階段的學(xué)生(特別是那些基礎薄弱的學(xué)生)，在背好雅思詞匯(包括動(dòng)詞的過(guò)去式、過(guò)去分詞的變化形式)。筆者在每堂課上都會(huì )布置單詞背誦作業(yè)，并在下次課上抽查，對認真完成的同學(xué)予以褒獎，完成情況不佳的學(xué)生作小小的懲罰?！ ∽璧K預備階段同學(xué)們聽(tīng)力提高的一個(gè)重要原因在于其對基本詞匯的掌握不夠扎實(shí)：同學(xué)們在聽(tīng)到一句英語(yǔ)句子后，往往還要回想句中發(fā)音所代表的單詞意思，但是聽(tīng)力的信息永遠是流動(dòng)的，不容你思考多時(shí)，下一句的信息馬上又出現了，同學(xué)們也因此跟不上語(yǔ)流。
(三)跟上長(cháng)段是關(guān)鍵
有的同學(xué)的確已經(jīng)具備了一定單詞量的，但仍然在理解長(cháng)段的語(yǔ)句方面有障礙。造成這一問(wèn)題的原因可能是同學(xué)對于英語(yǔ)句子的讀音規則還不夠熟悉(familiar)。讀音規則包括連讀、省音與口音現象等。對此，可行的做法是：首先，劍橋系列的每一個(gè)Chapter中，同學(xué)們都可以把單詞讀出來(lái)互練，使其體會(huì )英語(yǔ)句子的各種發(fā)音特點(diǎn);其次，每當在錄音中聽(tīng)到相關(guān)的讀音現象(phenomenon)時(shí)，刻意暫停，同學(xué)們可以模仿讀音;在遇到英、美不同發(fā)音時(shí)，同學(xué)們可以仔細體會(huì )兩者的區別(difference)。邊聽(tīng)邊讀邊體會(huì )，就能逐漸跟上英語(yǔ)長(cháng)段的語(yǔ)流了。當然，光靠課堂上的那幾個(gè)小時(shí)是遠遠不夠的，具備一定單詞量的同學(xué)可以尋找一段自己感興趣的英語(yǔ)聽(tīng)力文章(時(shí)間長(cháng)短控制在15分鐘之內，必須有聽(tīng)力原文的文字，可以選擇劍4至劍10中的聽(tīng)力段子)，利用3至5天的時(shí)間反復聽(tīng)讀，聽(tīng)寫(xiě)，直到最后能夠一字不差地把這一段子聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)為止。利用這種方法練習一個(gè)階段(phase)，同學(xué)們是能夠在長(cháng)段語(yǔ)言的聽(tīng)力方面有所收獲的。
(四)了解場(chǎng)景是重點(diǎn)
眾所周知，雅思聽(tīng)力考試是以場(chǎng)景為展開(kāi)的，因此了解相關(guān)場(chǎng)景的背景、知識及高頻詞匯對于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。雅思考試的劍橋系列書(shū)是以雅思聽(tīng)力考試中的典型場(chǎng)景作為章節、編寫(xiě)的，具有很大的指導與參考價(jià)值。所以在每聽(tīng)一個(gè)Chapter后，補充場(chǎng)景詞匯很重要，同學(xué)們應了解相關(guān)的場(chǎng)景知識。但是，如果學(xué)生強調、僅僅熟悉場(chǎng)景單詞，而缺乏基本詞匯量的聽(tīng)力，好比是沒(méi)有地基的大樓，隨時(shí)有坍塌的可能，背單詞，永遠要基礎與場(chǎng)景并行。
(五)熟悉程序是輔助
所謂“程序”，是指雅思聽(tīng)力考試特有的做題流程：讀要求→定場(chǎng)景→看題干→作預測→速記錄→補答案→做檢查。筆者在預備階段就會(huì )有意識地訓練學(xué)生以這種流程做聽(tīng)力，久而久之當學(xué)生習慣了這種聽(tīng)力程序，就能為其下一個(gè)階段做雅思真題打下良好的基礎。
(六)聽(tīng)說(shuō)并重是提升
輕松的氛圍，能增加學(xué)習趣味，提高學(xué)習效率。因此，在課堂緊張的聽(tīng)力之余，同學(xué)們張口說(shuō)說(shuō)，練習下雅思口語(yǔ)，在調節課堂氣氛、緩和學(xué)生情緒的同時(shí)，又能讓學(xué)生通過(guò)模仿聽(tīng)力中原汁原味的好句子來(lái)提高口語(yǔ)水平，可以說(shuō)是一舉兩得。
雅思閱讀綜合能力提升
一、有計劃的記單詞
根據自己的英語(yǔ)基礎制定出每天能夠堅持的，切實(shí)可行的背單詞計劃。
結合閱讀文章記憶單詞是頗為有效的方法。如脫離語(yǔ)言環(huán)境孤立地背單詞匯，很容易把單詞的意義和正確用法遺忘或者混淆。而且，枯燥的單詞書(shū)和字母表容易讓人疲倦和產(chǎn)生挫敗感。在精讀雅思文章的同時(shí)背單詞，除了單詞的收獲，還能深入了解文章中的各類(lèi)人文常識，趣味科普知識，從而產(chǎn)生每天堅持閱讀，堅持背單詞的興趣和動(dòng)力。另外，有效記單詞的另一個(gè)重要原則是：一定要反復記憶。背過(guò)的單詞一定要定期復習。
二、提高自己的語(yǔ)法能力
掌握雅思語(yǔ)法應側重對句子的理解，應學(xué)會(huì )從句子的主干成分-----主謂結構入手，對并列句、比較句、指代句、復合句和雙重否定句有充分的把握，注意人稱(chēng)、語(yǔ)態(tài)在句子中的變化，并結合句子上下問(wèn)，正確地掌握其要表達的思想。要逐漸培養將一個(gè)長(cháng)句子讀成一個(gè)相對短的句子、即長(cháng)句短讀的能力。讀完一個(gè)長(cháng)句后自己能總結歸納，提煉其陳述的要點(diǎn)。
三、拓寬閱讀廣度
學(xué)員們的單詞量大小可能有差別，但共同點(diǎn)卻很明顯：英語(yǔ)的積累閱讀量大。雅思官網(wǎng)小編提醒有的是考前通讀過(guò)多種雅思閱讀資料，有的是過(guò)去讀過(guò)TOEFL、GRE和GMAT的各類(lèi)文章，有的是因為工作的需要每天上網(wǎng)快速閱讀英文參考文獻。所以，積累和擴大自己的英文閱讀量是邁向高分的必由之路。G類(lèi)考試的閱讀前兩部分通常是使用性強的功能性短文，如菜單、產(chǎn)品說(shuō)明、住宿安排和廣 告等、非常貼近西方的實(shí)際生活，但對國內絕大多數考生而言很陌生。建議爭取每天閱讀一定量的原版英文報刊、書(shū)籍，如Time、Reader's Digest等。尤其注意其中的各類(lèi)廣 告。而A類(lèi)閱讀則注意多閱讀篇幅較長(cháng)的科普文章或學(xué)術(shù)性議論文，建議每天花半小時(shí)以上時(shí)間瀏覽網(wǎng)站，這些網(wǎng)站的文風(fēng)、常用詞匯和句子結構與雅思A類(lèi)閱讀相似。
四、提高閱讀速度
雅思考試的閱讀部分，無(wú)論是A還是G類(lèi)，都是同時(shí)測試考生的閱讀速度和理解的度。而如何快速地閱讀完長(cháng)文章，留出充足的時(shí)間回答各類(lèi)題型，是考生必然面臨的一個(gè)難題。要想提高閱讀速度首先要改掉閱讀的不良習慣。針對大多數考生的通病，提出下面4點(diǎn)注意事項：
1.擴大眼睛掃描的寬度。要達到雅思閱讀的速度，請注意訓練自己一眼看過(guò)，至少閱讀到3～5個(gè)單詞。
2.閱讀過(guò)程中只使用眼睛和大腦兩大器官。不要小聲讀出來(lái)(使用了嘴和耳朵)，不要在心中默讀(能默讀說(shuō)明你一眼只看到一個(gè)單詞)
3.遇到生單詞不用緊張，學(xué)會(huì )通過(guò)上下文猜大意
4.有地閱讀，把握文章結構和大意
以上就是抓好雅思4科目 助你提升雅思綜合能力的全部?jì)热?，同學(xué)們都學(xué)到了嗎。雅思的4個(gè)科目里面，寫(xiě)作和口語(yǔ)算是難點(diǎn)，對于這2個(gè)科目，同學(xué)們應該更早一些了解自身在英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作方面的能力，并針對雅思的寫(xiě)作，口語(yǔ)考試制定相應的復習計劃。
