雅思考試分為留學(xué)類(lèi)和普通培訓類(lèi)。A類(lèi)和G類(lèi)在寫(xiě)作方面有所不同，但兩者均由任務(wù)1和任務(wù)2組成，總時(shí)間均為60分鐘。
TASK 1要求考生在20分鐘內完成至少150詞的寫(xiě)作任務(wù);TASK 2要求考生在40分鐘內完成至少250詞的寫(xiě)作任務(wù)。A類(lèi)TASK 1考試內容為曲線(xiàn)圖、表格或圖表，而G類(lèi)TASK 1考信件;就TASK 2而言，A類(lèi)和G類(lèi)的考試內容都是針對一個(gè)看法、論點(diǎn)或問(wèn)題作答。
由于TASK 2所占的分數比重是TASK 1的兩倍，同時(shí)該部分A類(lèi)與G類(lèi)考題內容以及問(wèn)題形式趨于一致，也是中國考生錯誤比較密集的部分，所以接下來(lái)的內容將圍繞著(zhù)Task 2 展開(kāi)。
錯誤一：語(yǔ)言絕對化

根據能量守恒定律，即“各種能量形式互相轉換是有方向和條件限制的，能量相互轉換時(shí)其量值不變，表明能量不能被創(chuàng )造或消滅”，人們在使用語(yǔ)言描述事物變化時(shí)，應盡可能避免語(yǔ)言過(guò)于絕對化，尤其是在使用第二語(yǔ)言進(jìn)行正式的書(shū)面表述時(shí)，更應該注意該語(yǔ)言中非絕對化表達方式的學(xué)習，這樣才能盡顯文章內容的客觀(guān)性。

錯誤二：只回答部分問(wèn)題
An increasing number of people are moving and living in big cities. Why is this case? Is it a positive or negative trend? 該題有兩個(gè)問(wèn)題，很多考生在作答時(shí)忽視了第一問(wèn)，只回答第二問(wèn)，抑或是把第一問(wèn)和該現象積極的一面混為一談。
該現象的原因應從大城市移民的角度考慮，如可以享受更好的生活設施，教育資源和就業(yè)機會(huì )等。而其積極的一面應從城市居民或管理者的角度考慮，如大量的“移民”給城市帶來(lái)了更多的勞動(dòng)力和稅收。
遇到此類(lèi)考題，考生可以將全文分為四個(gè)段落，除去開(kāi)頭和結尾段，主體兩個(gè)段落分別回答一個(gè)問(wèn)題，即第二段回答產(chǎn)生該現象的“原因”，第三段選取積極或消極任何一面展開(kāi)論述。
錯誤三：容易跑題
該現象產(chǎn)生的原因主要是考生沒(méi)有正確地理解題目，如Some people think that foreign tourists abroad should be charged more than local people to visit a country’s cultural and historical attractions. To what extent do you agree or disagree?
就該題而言，很多考生將意思是“收費”的charged一詞理解為“控制”，而該詞是我們在中學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)習過(guò)的。這就很容易導致作文跑題，而跑題的作文分數為5分。
避免該問(wèn)題，首先，在積累詞匯階段，考生應連同其同義詞準確記憶;其次，由于每年的考題重復率相對較高，所以，如果時(shí)間允許，考生可以在練習階段把近幾年題目通讀一遍，準確理解題目?jì)热荨?br /> 錯誤四：文章沒(méi)有分段或分段不充分
雅思作文應按照論文的寫(xiě)作格式分段，即有開(kāi)頭段，結尾段和由兩到三段構成的主體段落。不論是四段式還是五段式，考生只要進(jìn)行合理的分段，就能滿(mǎn)足考試在邏輯性方面的要求。
錯誤五：字數不夠
字數不夠，即在規定時(shí)間內沒(méi)有達到文章字數要求。字數不足250單詞，文章Z高將不會(huì )超過(guò)5.5分，這在《劍8》Test 2和《劍7》Test 4提供的考生答卷中均有體現。
產(chǎn)生該問(wèn)題的原因主要有：1. 觀(guān)點(diǎn)數量少;2. 不知道觀(guān)點(diǎn)如何展開(kāi);3. 寫(xiě)作速度太慢。那么，要在規定時(shí)間內滿(mǎn)足字數要求，考生需要想出足夠多的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)習如何展開(kāi)觀(guān)點(diǎn)，熟練運用復雜句并提高寫(xiě)作速度。
錯誤六：用詞不恰當
首先，考生應避免口語(yǔ)詞匯，如a lot of可以由a substantial number of和a significant number of等詞來(lái)替換;
其次，使用正式詞匯。盡可能用兩個(gè)音節以上的詞匯替代一個(gè)音節的詞匯，如comprehend替代get和 establish替代set up。這是因為在學(xué)術(shù)類(lèi)文章中，要求使用正式詞匯。單音節詞多屬于非正式詞匯，而正式詞匯都屬于兩個(gè)音節以上的詞匯，為了避免增加考生詞匯記憶的負擔，建議考生在選擇用詞時(shí)，盡可能避免單音詞即可。
以上內容的總結，目的是為了讓大家了解這些錯誤的根源并盡可能地避免，這有利于大家取得較好的雅思寫(xiě)作成績(jì)。與此同時(shí)，本文提供的一些錯誤解決辦法對大家出國以后的論文寫(xiě)作也具有一定的指導意義。這也是雅思考試的科學(xué)之處，即讓考生通過(guò)備考階段，掌握留學(xué)生活中所需要的各種語(yǔ)言能力，如快速閱讀及論文寫(xiě)作，從而幫助學(xué)生更好地適應海外的學(xué)術(shù)生活。