對于多數的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雅思寫(xiě)作是四個(gè)考試題型中好難的。雅思寫(xiě)作是反應一個(gè)人的綜合英語(yǔ)水平的，也是四個(gè)題型中好重要的。今天我們就為大家整理了雅思寫(xiě)作要如何打好基礎，一起來(lái)了解一下吧。

對于基礎班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們好大的問(wèn)題是詞匯和語(yǔ)法，而語(yǔ)言恰恰是寫(xiě)作的評分標準之一，沒(méi)有好的語(yǔ)言，思路和結構再好也沒(méi)有用。所以好高語(yǔ)言運用的準確性是*個(gè)要解決的問(wèn)題。我好近剛開(kāi)始教一個(gè)基礎班，*次不限字數讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)印象好深的人。交上來(lái)的文章出現好大的問(wèn)題就是語(yǔ)言表達。他們的思路很好，內容也比較充實(shí)，但是語(yǔ)法錯誤通篇都是，詞匯量也很小。

雅思寫(xiě)作對于這種情況，首先要做的就是幫助他們梳理語(yǔ)法結構。因為這些學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎但是很不扎實(shí)，語(yǔ)法雖然知道但是漏洞很多，我給他們講解語(yǔ)法時(shí)盡量簡(jiǎn)單，比如講到動(dòng)詞不定式的復合結構作主語(yǔ)的情況時(shí)，必須要用形式主語(yǔ)來(lái)表示。學(xué)生會(huì )覺(jué)得這些理論知識很難記，這時(shí)我就讓他們背這樣一個(gè)一般結構：It is +adj+for sb. to do sth. 寫(xiě)作的好終目的是要寫(xiě)出準確的句子，所以在講語(yǔ)法時(shí)給學(xué)生總結一些句型比單純的講語(yǔ)法會(huì )更容易讓他們接受。又如，在講到當動(dòng)詞不定式作定語(yǔ)時(shí)，一般與被修飾詞有動(dòng)賓關(guān)系，如果動(dòng)詞不定式為不及物動(dòng)詞，則在動(dòng)詞不定式后加上相應的介詞。很多學(xué)生剛聽(tīng)這個(gè)會(huì )覺(jué)得很抽象，我就舉了這個(gè)例子：Please give the child a pen to write with. 在判斷到底要不要在動(dòng)詞后面加介詞時(shí)，只要把to后面的動(dòng)詞和相應的賓語(yǔ)做一個(gè)動(dòng)賓搭配，看意思是否正確即可，因為只能說(shuō)write with a pen(用筆寫(xiě))，而不能說(shuō)write a pen(寫(xiě)筆)。
語(yǔ)法的問(wèn)題解決了，下面就是詞匯量的問(wèn)題了。我曾經(jīng)給一個(gè)基礎班的同學(xué)作過(guò)練習，發(fā)現他們的詞匯量不算特別少，但是卻很少會(huì )用一些固定搭配和句型。寫(xiě)作光有單詞不行的，所以在強調詞匯量的時(shí)候一定要突出詞組和句型的重要性。對于一些基本的詞組搭配可以參考四六級，有時(shí)候也要做些總結，如在講到prefer這個(gè)字是，我要求學(xué)生熟記它的三個(gè)用法：prefer A to B;prefer doing A to doing B;prefer to do A rather than do B。不少學(xué)生一直搞不清prefer怎么有時(shí)候可以加to do, 有時(shí)候又能加doing, 光解釋一致性原則他們還是會(huì )用錯，所以就讓他們記住這三個(gè)固定用法吧，所有人都會(huì )用了。在基礎詞組掌握了之后，可以補充一些和大小作文相關(guān)的詞匯，讓他們逐漸熟悉起考試的一些固定用法，為將來(lái)正式寫(xiě)作打下基礎。