多數同學(xué)反映雅思聽(tīng)力Part 3部分尤其難做，實(shí)際上大部分Part3就是基于一個(gè)海外求學(xué)的學(xué)術(shù)場(chǎng)景，考的無(wú)非是學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生的課程反饋，學(xué)術(shù)報告，項目討論，論文寫(xiě)作這些內容，且學(xué)術(shù)內容中涉及到的話(huà)題非常廣泛，對于短期備考的考生來(lái)說(shuō)未必能夠把話(huà)題準備的非常充分，那么我們如何在這種情況下做到即使聽(tīng)到看到不熟悉的學(xué)術(shù)話(huà)題，也能立刻熟悉理解并能較好預判呢？呂老師認為有三點(diǎn)：第一，理解學(xué)術(shù)討論原理，增強學(xué)術(shù)背景。第二，勤于思考練習和總結，深諳套路。第三，再次訂正復習，實(shí)現質(zhì)變飛躍。今天我們著(zhù)重來(lái)談第一點(diǎn)。

01 理解學(xué)術(shù)討論原理，增強學(xué)術(shù)背景
雅思考試其實(shí)不完全檢測考生是否會(huì )做題會(huì )考試，其實(shí)它間接考察的是一種對西方文化思維的理解或者說(shuō)是共鳴。
考慮到做題數量多的考生并不代表正確率一定高，部分正確率非常高的考生有“撞”對但不理解題目實(shí)質(zhì)的可能性，筆者在聽(tīng)力課堂上一直會(huì )給學(xué)生強調考試實(shí)質(zhì)到底是什么，其實(shí)大部分靠的是對于西方文化思維的共鳴或是理解。為什么筆者要在課上和本文中強調這些“看似無(wú)用”的內容？因為我們傳遞的不僅僅是考試技巧，考試能力，還有文化思維的碰撞，這些都是對考生出國學(xué)習負責，能夠減輕部分考生即使“碰巧”拿到高分順利出國，但在實(shí)際課堂上不理解的尷尬情況。
02 例題講解
筆者建議各位考生在做Section3習題之前先做好research /scientific paper，presentation performance，project, research methods，population sample等學(xué)術(shù)場(chǎng)景知識的學(xué)習。以聽(tīng)力考試中?？嫉膒resentation為例，這是國外學(xué)習的常規內容，也是考生在國外學(xué)習必經(jīng)之路。（筆者在國外求學(xué)時(shí)一個(gè)星期至少三次presentation加相關(guān)答辯，教授算其平時(shí)分的20%，所以不論是考試還是自身學(xué)習都至關(guān)重要）在雅思聽(tīng)力考試中它往往會(huì )以單選加配對的形式出現，可能出現的場(chǎng)景有：小組安排哪一位學(xué)生做presentation內容方面的哪一部分，問(wèn)老師哪個(gè)部分優(yōu)缺點(diǎn)是啥等等，問(wèn)老師哪個(gè)部分需要改，怎么改等，筆者以劍橋13Test2Section3的一道題為例給大家進(jìn)行講解。
03 題目思路分析
首先明確該題是學(xué)術(shù)場(chǎng)景，著(zhù)重考察話(huà)題是找老師反饋presentation每個(gè)部分做的怎樣，然后咱們再一起思考讀題并預判。部分同學(xué)在學(xué)校本身就做過(guò)presentation，應該會(huì )對本題有更加深刻的理解，國內對于presentation的要求放在國外亦然。presentation考察重點(diǎn)無(wú)非就是：演講結構（演講每個(gè)部分內容安排），眼神交流，面部表情，說(shuō)話(huà)語(yǔ)速，肢體語(yǔ)言，信息傳遞，演講技巧，用詞專(zhuān)業(yè)度。那么我們在讀題做題或是平時(shí)演講的時(shí)候無(wú)非就會(huì )遇到上面提及的幾個(gè)問(wèn)題，雅思題目也這么考，考生理解原理都能夠自己編選項了。比如C13T2S3 Q21-26中的題目和選項就做了一個(gè)很好的詮釋?zhuān)幢氵x項詞義不能夠全部認識的考生，利用好presentation考察內容和對其演示的深層理解，做全對也非難事。