很多正在備考雅思的烤鴨都經(jīng)歷過(guò)或者即將經(jīng)歷高考英語(yǔ)的洗禮，學(xué)霸烤鴨們的高中英語(yǔ)寫(xiě)作得分很不錯，書(shū)信作文往往能達到最高檔（13-15分），但是雅思大作文卻總是卡在5.5分，無(wú)法達到國外大部分院校小分6的要求。
“我的高中英語(yǔ)作文只扣了2分，可為什么雅思寫(xiě)作只有5.5呢？”在高中英語(yǔ)老師或是高考英語(yǔ)閱卷人的眼中，這些高分考生的作文近乎完美，但是在雅思考官的眼中，他們的大作文卻連6分的標準也達不到。是什么原因導致了如此大的差異？
雅思大作文的評分標準總共分為四大項，分別是Task Response（任務(wù)回應）、Coherence and Cohesion（連貫與銜接）、Lexical Resources（詞匯豐富度）和Grammatical Range and Accuracy（語(yǔ)法多樣性及準確性）。很多考生受到高考英語(yǔ)作文評分細則的影響，對這四大評分項不甚理解，從而陷入思維的誤區以及備考的誤區，難以得到高分。
01 Task Response（任務(wù)回應）
高考英語(yǔ)作文評分細則(13-15分）：
覆蓋所有內容要點(diǎn)，考生只需要把題目中列出的要點(diǎn)全部寫(xiě)到，就能拿到高分。所以，大部分考生在備考的過(guò)程中都存在這樣的想法：我只要多背誦一些好句好段甚至是一整篇范文，在考試的時(shí)候遇到差不多的主題直接套上去就好。

考生曾經(jīng)背誦過(guò)“encouraging business to move to the rural area”的好處與壞處，所以當遇到一道出現這些字眼的題，非常興奮，不假思索地將背過(guò)的內容默寫(xiě)了出來(lái)，暗自得意“這回肯定要上7”。

但是，當考官用TR的要求來(lái)衡量這段文字，會(huì )發(fā)現這段文字根本沒(méi)有扣題。題目中明確提到“為了解決住房和交通問(wèn)題，政府鼓勵商業(yè)遷往農村地區”，如果同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，只能寫(xiě)該措施如何有助于解決住房和交通問(wèn)題，但是該考生寫(xiě)的是有利于提高農村人民的生活水平，與住房交通沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)，明顯跑題。所以，僅僅靠套用好詞好句就想拿到高分是不靠譜的。
因此，想要TR拿到6分及以上，考生首先要做的就是認真審題，劃出題目中的限定詞，明確該題針對誰(shuí)、有無(wú)明確的目的、有無(wú)比較級和最高級等，然后再判斷曾經(jīng)背過(guò)的論點(diǎn)是否適用，是否需要作出改動(dòng)，最后再對刪選好的論點(diǎn)進(jìn)行合理有效的解釋。
02  Coherence and Cohesion（連貫與銜接）
高考英語(yǔ)作文評分細則(13-15分）：
有效使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結構緊湊。
對于這一評分標準，考生認為只要把老師教過(guò)的表示各種邏輯關(guān)系的連接詞全部用上，就能讓文章看起來(lái)連貫通順，從而拿到高分。
考生在這段文字里用到了并列連接詞firstly和besides、轉折連接詞however、因果連詞so和一些從句，做到了大量使用連接成分。那么，是否有效呢？
重新審視考生作文，會(huì )發(fā)現這些連接詞表達的邏輯關(guān)系和它們連接的兩個(gè)句子之間的實(shí)際邏輯關(guān)系是對不上的，屬于連接詞誤用，沒(méi)有達到有效連接，無(wú)法得到高分。
因此，想要拿到6分及以上，考生必須明白文章是先有意連而后才有形連。先梳理清楚論據之間的邏輯關(guān)系，再加上合適的連接詞。另外，對于重復出現的詞匯或短語(yǔ)，考生要有使用代詞、指代和同義替換的意識，以實(shí)現文章的連貫與簡(jiǎn)潔。
03 Lexical Resources（詞匯豐富度）
高考英語(yǔ)作文評分細則(13-15分）：
應用了較多的詞匯，有些許錯誤，但為盡力使用較高級詞匯所致，具備較強的語(yǔ)言運用能力。
大部分考生往往把這一評分標準錯誤理解為使用的詞匯越高級越好，所以喜歡在單詞書(shū)或詞典里搜羅一些看起來(lái)很高級的長(cháng)難詞，對單詞的語(yǔ)義和語(yǔ)境不加分析就用在句子中。
因此，考生遇到不會(huì )表達的單詞一定要查詞典，不僅要查出單詞的英文釋義是什么，還要查例句，從中選出適合當前語(yǔ)境的單詞并模仿例句來(lái)造句。另外，寫(xiě)作不是考察單個(gè)的單詞，考生還要有意識地去背誦?？荚?huà)題如教育、科技、環(huán)境、犯罪、媒體等的相關(guān)高頻詞組和固定搭配，并用在平時(shí)的練習中。
04 Grammatical Range and Accuracy（語(yǔ)法多樣性及準確性）
高考英語(yǔ)作文評分細則(13-15分）：應用了較多的語(yǔ)法結構，有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構所致。
大部分考生只注意到“較多的語(yǔ)法結構和復雜結構”，堅定地認為長(cháng)難句是體現高語(yǔ)言水平的最直接方式，恨不得所有句子都寫(xiě)得很長(cháng)，從句套從句。
考生想用一個(gè)非常復雜的長(cháng)難句來(lái)驚艷考官，所以在這句話(huà)里用到了非謂語(yǔ)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句。再仔細分析這句話(huà)，會(huì )發(fā)現非謂語(yǔ)結構用錯了，謂語(yǔ)動(dòng)詞出現了兩個(gè)，整個(gè)句子讀起來(lái)不通順也不流暢。語(yǔ)言的形式是由其內容決定的，要表達復雜內容的時(shí)候才是長(cháng)難句出現的契機，要表達簡(jiǎn)單內容的時(shí)候就用簡(jiǎn)單句即可。否則，會(huì )出現句子錯誤、啰嗦、冗長(cháng)的問(wèn)題。
因此，考生要走出一昧使用長(cháng)難句的誤區，在確保語(yǔ)法正確性的情況下再去使用一些復雜結構，并在使用的過(guò)程中注意長(cháng)短結合，可形成簡(jiǎn)單句寫(xiě)論點(diǎn)、從句寫(xiě)論據的習慣。
綜上所述，6分以上的雅思作文并不是因為語(yǔ)言多么高級，而是因為它能用準確的詞匯和語(yǔ)法來(lái)完整地回應題目要求，清晰地表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，有效地論證論點(diǎn)。因此，受高考英語(yǔ)寫(xiě)作備考誤區影響較大的考生要摒棄錯誤的寫(xiě)作思維，嚴格按照雅思寫(xiě)作的評分標準要求自己，寫(xiě)出符合雅思考官心意的作文。